EPS – Projet tactique – réussite personnelle
Aspect de la thématique :
– Le projet
Elément du programme :
– Réalisation d’un projet tactique en badminton
Support choisi :
Badminton
Aspect de la thématique :
– Le projet
Elément du programme :
– Réalisation d’un projet tactique en badminton
Support choisi :
Badminton
I- Une vidéo (courte) autour de deux termes « Gemütlichkeit und Grausamkeit »
II- Une video de trois jeunes issus de l’immigration sur leurs espoirs, leurs espérances, leurs rêves
III- Quelques photos sur la problématique de l’intégration
IV- Un chant “Geboren um zu leben” de Unheilig
Ce groupe et son auteur «der Graf» est partie prenante d’une association qui s’occupe des enfants gravement malades
Ci-dessous le site du groupe et le site de l’association.
– http://www.unheilig.com
– http://www.herzenswuensche.de
I- Un texte sur les objectifs de réussite des école dans l’Etat du Wisconsin
– VISION
1. Effective schools have a clearly defined vision for the improvement of learning for each and every student.
2. Emphasis is on the achievement of a broadly defined set of standards that includes academic knowledge, skill, development, and standards of the heart.
3. Goals are framed in a way that can be benchmarked through the school year and measured at year’s end. Progress is recorded and used for improvement efforts.
4. Communication about the goals as well as progress toward them is a regular part of school activities among all constituents.
1. is accompanied by other strategic planning. Strategic planning is a data-driven process that guides decision making, as well as program implementation components such as :
– goal statements
– means to accomplish the goals
– timelines
2. links education standards to teacher expectations and student performance
3. fosters district wide expectations and experiences that result in all students mastering challenging standards at proficient or above levels
4. engages the entire learning community to take responsibility for all students’ learning
5. includes carefully defined terms that are known and supported by all constituents
6. is developed with representation from a wide variety of publics and demographic groups
7. drives resource allocation in the learning as well as the broader community
8. allows the societal, academic, and organizational components of education to operate in a seamless manner
9. articulates the learning community’s commitment to both excellence and equity in the organization
10. embraces the dual mission of creating in each student solid and rigorous academic achievement and civic caring and responsibility
Source : http://dpi.state.wi.us/cssch/cssovrvw1.html
II- Aller sur un site d’une école américaine de base.
Prendre connaissance du site. Mettre en évidence ce qui peut surprendre, interroger, questionner.
III- Connaissance du système éducatif américain
Les élèves peuvent également consulter l’article en anglais sur le système éducatif américain et noter ce qui les surprend par rapport à ce qu’ils connaissent en France. Mettre peut-être en valeur des différences de rythmes scolaires, l’agencement des emplois du temps, l’importance des clubs extra scolaires.
http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_the_United_States
Choix de vie particuliers :
Temps de lancement
Diaporama “Paroles de lycéen” : qu’est ce que réussir ?
Temps d’approfondissement
– Diaporama “Besoins, désir et aspirations” : la pyramide de Maslow, classification des besoins et aspirations selon Epicure
– Vidéo interview du philosophe Jacques Ricot : vie réussie
– Vidéo interview de l’historien Joseph Chollet : éthique protestante et esprit du capitalisme – Max Weber
– Vidéo dialogue entre un prêtre et un pasteur : vie réussie
Temps d’appropriation
– Vidéo témoignages d’un patron d’entreprise, d’une mère de famille, d’un sportif de haut niveau